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jug | 2019-01-20 | 阅读(817) | 评论(342)
对低年级来说,由于年龄特点等原因,学生的课堂注意力时间十分短暂。【阅读全文】
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vj3 | 2019-01-20 | 阅读(199) | 评论(127)
《普通高中生物课程标准》明确指出:“高中生物的教学应当面向全体学生,通过探究性学习、生活化学习理念的引入,促进学生生物科学素养的提升。【阅读全文】
qht | 2019-01-20 | 阅读(716) | 评论(643)
上海、浙江是首批高考综合改革试点,2017年北京市、天津市、山东省和海南省成为第二批高考综合改革试点,全部实行“3+3模式”。【阅读全文】
2uk | 2019-01-20 | 阅读(768) | 评论(667)
=、all,half,most,some以及plenty(oD,alot(of),therest(oD,theremainder(of)等做主语时,谓语动词一般遵循意义一致的原则,即如果所指代的是复数名词,谓语动词用复数;如果所指代的是单数名词或不可数名词,则谓语动词用单数。【阅读全文】
z2t | 2019-01-20 | 阅读(84) | 评论(905)
数学思维就是人脑和数学对象(数和形等)相互作用,并按照一般思维规律认识数学规律(对象和本质特征)的过程。【阅读全文】
3vn | 2019-01-19 | 阅读(238) | 评论(447)
在小组协作探究过程中,3D数字模型可以快速验证创意和技术方案,提升学生的社会认知水平。【阅读全文】
p1l | 2019-01-19 | 阅读(850) | 评论(515)
课程标准介绍课程标准介绍本模块的内容包括细胞的分子组成,细胞的结构,细胞的代谢,细胞的增殖,细胞的分化、衰老和凋亡五部分。【阅读全文】
ka1 | 2019-01-19 | 阅读(391) | 评论(195)
本文采用氢氧化钠熔矿-ICP-OES法测定铜铅锌矿石中全硫含量。【阅读全文】
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sjz | 2019-01-19 | 阅读(133) | 评论(309)
众所周知,立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的一门学科,直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等是基本的研究方法.立体几何的教学,要使学生通过探索和认识空间几何体的结构特征、以及对基本图形(点、直线、平面)位置关系的判定、性质的探索,在获得立体几何知识的同时,实现几何直观、空间想象力和逻辑推理能力的发展,提升直观抽象、数学推理、数学抽象等核心素养.从上所述可以看出,“探索”是立体几何教学在探索发现几何元素(直线、平面)间位置关系的判定与性质过程中,学会“有逻辑地思考与推理”,培养运用科学的思维方式认识事物的能力;在探索判定与性质的证明方法的过程中,培养逻辑推理能力,养成正确的思维方式.上述目标与让学生学会解高考题、在高考中得高分的目标是非常不同的,需要我们教师切实地改变数学教育理念,改进教学行为.笔者认为,实现上述目标的关键有三个,一是充分相信学生...【阅读全文】
ev2 | 2019-01-18 | 阅读(593) | 评论(863)
这个实验的学习,承载着必修2“遗传与进化”在整个高中生物学课程中的重要价值之一——“领悟假说演绎科学方法及其在科学研究中的应用”。【阅读全文】
pes | 2019-01-18 | 阅读(357) | 评论(836)
硫是一种重要的生源元素,是氨基酸、蛋白质的重要组分,参与生命过程的许多重要反应,另一方面,硫对生态环境有重要的影响,如酸雨、矿山酸性废水等.研究表明,硫的环境化学过程与碳、氮、过渡金属间有耦合作用,又如湖沼中硫酸盐和有机质共存时,硫还原菌获得充足的营养物而活跃,导致H2S和DMS(二甲基硫醚)的释放加剧[1].因此,硫的测定对于环境科学、生态学研究非常重要.目前,在测定全硫含量的常规分析中,主要采用重量法、容量法、比浊法及比色法等[2],其中重量法,比色法的精确度和准确度都较高,但是操作繁琐费时,不便大批量样品的测定,这样硫酸钡比浊法就成为测硫的常用方法[3].比浊法先将样品中的硫用Mg(NO3)2-HNO3氧化为SO42-,然后加入BaCl2,利用形成的BaSO4进行比浊测定[4],但对操作条件要求严格[5].影响BaSO4比浊法测硫的因素较多,主要有样品硫含量、稳定剂、酸度、沉淀均匀度、BaCl2形态及剂量[4,6],对此,我们...【阅读全文】
gyo | 2019-01-18 | 阅读(168) | 评论(425)
本课题组率先在国内采用LA-ICP-MS并结合原位分布分析技术,开展了材料的偏析、镀层、焊缝、断口、异型面等一系列相关研究[10-11],成功搭建了激光诱导击穿光谱...【阅读全文】
i1d | 2019-01-18 | 阅读(272) | 评论(630)
随着新课程改革的深化,“核心素养”成了教育热词,如何培养笔者认为从“实践”出发,实施高中物理延展式教学,在发展学生实践意识的同时,学生的核心素养也可以获得有效提升,促进教学重、难点的有效突破。【阅读全文】
lzm | 2019-01-17 | 阅读(113) | 评论(641)
据此分析,分解作用在细胞层面上既包括胞外分解和胞内分解,如细菌和真菌分泌的胞外酶将底物分解为小分子状态再进行胞内氧化分解;从物质转化上可分为物理变化和化学变化,其中的碎裂和淋溶属于...【阅读全文】
x0q | 2019-01-17 | 阅读(479) | 评论(876)
2.“morethanone+名词”作主语时,虽然其为复数的意义,但是谓语动词常用单数。【阅读全文】
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